11月12日、13日上午，有幸随校长及各位领导，优秀同行、学生，相伴共赴河北衡水中学，参加第十二届中国卓越峰会。

终于有机会实地领略、解码衡中的“卓越”，我心潮澎湃，兴奋不已。

一下车，漫过慕名来学习的拥挤人群，吸引我的是贴满校园整个外墙的今年升入清华北大学生青春洋溢的照片。

在这里，卓越，是可以用数字衡量的。

在如今的高考制度下，考入清华北大的学生数目仍是一个衡量一所学校教学质量的重要指标。

2014年，衡中考进两所高校人数是104名，除北京外，居高校之首；今年，2016年，考入清华北大学生有139名。这令人啧舌、惊叹的数字，足以印证衡中的“卓越”。

将别人眼中的不可能变为现实，甚至成为生活常态，这种超拔的姿态，就是卓越。

在这里，追求卓越不是梦！

下面将我在不足两天时间中感受到的衡中的“卓越”，与大家分享交流一下。

一

卓越在于高远的情怀

一进校门，便见到醒目的“办负责任的学校，当负责任的老师，做负责任的学生”的校长寄语，刻印在高耸的中心楼体上，红红的字迹涌动着热烈奔腾的气息，驱散秋的丝丝凉意！

在这里，卓越是“为孩子幸福人生奠基”的使命、担当，是“教育，是我要一辈子做好的事”的专注、执着，是“海到无边天作岸；山登绝顶我为峰”的豪气、霸气，是“将事情做到极致”的精细、完美。

张文茂校长拥有直面应试现实的勇气，他深知没有升学率过不了今天，只有升学率过不了明天。

同时他又心怀让校园成为“精神特区”的高远之志。

他认为，学校本应是一个精神的圣地，而不是考试的战场；教师，本应是精神文明的锻造者，而不是单纯的考试辅导者。当没有了高尚人格的支撑，没有了精神文化的熏染时，即使天天为了考试而奔忙，也大多不会考出理想的成绩。

基于此，张文茂校长在教育、管理、德育、教学、人文等方方面面，进行了深刻的思索，构建了一整套表达“精神特区”的体系，更有细致入微到每个践行环节的设计，如每年春季的高一师生40公里赴衡水湖的徒步集训、各种名人名师演讲、感恩成人礼等。以终生难忘的教育培养和谐的人、让每一位学生都变得更加卓越、给学生一张未来的通行证。

“追求卓越”更是衡中学子们不变的誓言。

这四个响亮的字眼印在每位学子身穿的校服上，从每天出操时朗朗的诵读声中、从震天的口号声中喊出，从脚下齐整有力的步子中踏出，从系紧鞋带，奔跑着去食堂的坚毅面庞中流露出。

在衡中，追求卓越的情怀，处处可以感知到。

二

卓越在于清晰的教学思路

社会学家塞缪说过：我们的思想是打开世界的钥匙。

思路决定出路。思路清晰比卖力苦干重要，选对方向比低头做事重要。

12日下午听衡中负责语文教学的主任庞文斌老师讲座。

他立足《考纲》变化，从宏观、微观的角度，对高三如何安排高考语文复习，各大知识板块如何具体操作，进行了详细介绍，可谓毫无保留。

从中，我们看到了他们思考的深度，教研的效度，执行的力度。

透过新《考纲》在措词上的变化，内容的添补，他们发现：

1.选修文本变为必修，阅读量加大，阅读速度要提升。从体裁上看，小说、传记各占半壁的格局要改变，复习内容增加，新闻不可忽视，散文也要下大气力。

2.论述文阅读长度会增加，在说理逻辑上会增强，政论、学术论文、时评书评等形式会出现。快速限时阅读训练要加强。

3.文言实虚词削弱，古文化常识强势介入，有可能二者与诗赏题型结合。

4.今后要更加注重传统文化——民族爱国，民族自信心，创新精神的渗透，注重材料的选用，人文核心素养要关注。

5.作文命题更加注重向理性靠拢，注重逻辑思辨能力的考查。

总之，新《考纲》更加着眼于文化，着眼于高校人才需求，着眼于信息化人才素养，更加体现语文的工具性，人文性，使考察点更加明晰，对教学有更强的指导意义。

明确了变化，便不再庸人自扰，以不变应万变，以变促学，以变促教方为良策。相信只要大家立根语文实质，任他“东西南北风”。

可见，要确保高考复习这艘巨轮成功抵达彼岸，首先要深度研究《考纲》《新课标》以及全国卷的出题思路，找准正确方向，明确发力点。

找准正确方向，才能明晰工作思路，为后面工作的顺利进行奠定基础。

三

卓越在于务实高效的实干精神

1.善于规划

“风物长宜放眼量”。面对庞大的高考复习工程，要把眼光放得再远一些，合理切割时间，点、线、面循序渐进，纵横交错，全面推进，确保时间运用的高效。

第一轮复习，积累基础，落实到每一个“点”；第二轮复习，力求训练到位，抓住“线”；三轮复习一个月，训练“题感”，做到“面”上突破；四轮高考前，重在调整思路、心态。

这只是大的时间切割，至于每一知识板块的具体时间安排，知识点落实，重要能力的突破都是提前做到“胸中有丘壑”。充分发挥计划目标的先行引导作用。

2.

优化过程

衡中每个板块开局都要立目标，明思路，定模式，反思总结，学情问卷，确保复习过程的有效。

以诗歌赏析板块为例。衡中采取的是题材加考点的复习方式进行。

首先，教会学生读诗的方法：全面读（关注题目、小注 、作者），解读（分层读），字读（抓关键字），想读（运用想象），情读（领悟诗中情感）。

其次，注重学生作答的理据性，即学会运用术语，并学会联系文本分析。

另外，通过学情反馈，分析本板块的难点：知识层面主要是意象典故与文言词汇；语言层面主要是语法与语义。

因此，他们上课就提前让学生板书两首诗的答案，教师详细评讲，同时引导学生反思总结，形成适合学生自己的学习方法。

最终构建出有关诗歌鉴赏题的答题基本范式。

高效的课堂必须有吸引力、思维力、提升力、活跃力，要有针对有聚焦点地练。

他们不仅注重思维方法的训练建模，还注重量的积累。

他们的课堂容量很大，一节课，7首诗，1篇文言文，3个选择题。诵读量，整理量，大容量高强度的训练，造就高效的课堂。

他们的每一知识板块都是教给学生切实有效的思维模式，给学生一个有力的思考抓手。

难怪，衡中学生语文高分能达到145分，应当是得利于每一板块内容训练到位，建模、固模工作做得有效。

3.制度治人

高一新生一入学，正是立规矩的好时机。他们每一学科都有明确的学习规范。语文学科诵读、课堂、自习、答题，阅读、写作、书写等方面都有明确的规范。细化到自习课“下课铃响马上交作业，不迟交，不漏交，答题时不查词典，不翻书，不讨论，不抄袭”“高一学年读书50万，写作达5万，背诵破1万。阅读原则：兴趣、守正、创新、高效；内容：中外名著、文学艺术、窗口上的记叙类文章、时评类文章、语文周报、《中外传记》《外国小说》《中国现代诗歌》《新闻阅读与实践》；要求：读完一本书写500字读书笔记，札记每周要有两张四面，有摘抄（黑笔）有感悟或仿写（红笔），每周同学之间有互评，字数不少于200字，有签名。精读……泛读……会读……高一的学习生活，必须重视阅读和写作，抓好抓实这两块，成功打告语文的巨无霸……”

高一，是多阅读打厚底的好学段，他们的每一项要求都是那么细致到位、操作可行。

早就听说过衡中的管理制度非常严厉，学生打架，立即开除；学生谈恋爱，立即开除；在衡中谁要是被处罚接受家长再教育那是很没有面子而且损失很大（七天不能听课）的事情。我们其实缺的就是严格的制度和对制度的贯彻落实。制度越严格，实际上越体现了以人为本的理念。